在抖音賣課時(shí)，面對(duì)小雪花功能的調(diào)整，小鵝通老李迅速推出了通過(guò)抖店結(jié)合小鵝通交付進(jìn)行課程售賣的解決方案。而通過(guò)抖店掛載課程有兩種方式：自己開抖店或租用老李抖店。對(duì)于想要自己開抖店售賣課程的知識(shí)博主來(lái)說(shuō)，選擇合適的商品類目至關(guān)重要，目前，主要有兩大類目可供選擇——圖書教育大類下的“知識(shí)服務(wù)”與本地生活大類下的“教育培訓(xùn)”。那么，如何做出最適合自己的選擇呢？可以參考以下的詳細(xì)的類目選擇指南！

　　一、資質(zhì)要求對(duì)比

　　知識(shí)服務(wù)類目：該類目要求創(chuàng)作者提供出版物經(jīng)營(yíng)許可證，雖然這一證書可通過(guò)專業(yè)代理機(jī)構(gòu)辦理，但流程相對(duì)復(fù)雜，耗時(shí)大概一個(gè)月，且涉及一定成本。這一門檻確保了類目的專業(yè)性，為內(nèi)容質(zhì)量設(shè)置了初步篩選。

　　教育培訓(xùn)類目：相比之下，這個(gè)類目對(duì)資質(zhì)的要求更為靈活，僅需提供一個(gè)教師的專業(yè)證書及ICP備案證明。這大大降低了入駐門檻，尤其適合初涉線上教育的創(chuàng)業(yè)者和小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　二、發(fā)貨方式差異

　　知識(shí)服務(wù)類目：采用無(wú)物流發(fā)貨模式，學(xué)員購(gòu)買課程后僅需提供手機(jī)號(hào)，就可立即獲得課程訪問(wèn)權(quán)限，極大簡(jiǎn)化了交易流程，提升了用戶體驗(yàn)。這種即時(shí)性對(duì)于追求學(xué)習(xí)效率的學(xué)員來(lái)說(shuō)極具吸引力。

　　教育培訓(xùn)類目：若商品類型設(shè)置為虛擬商品，則面臨一定的平臺(tái)限制（安卓手機(jī)可以購(gòu)買，水果手機(jī)無(wú)法購(gòu)買）。若作為普通商品銷售，安卓和水果手機(jī)都可以購(gòu)買，但學(xué)員購(gòu)買時(shí)需要填寫手機(jī)號(hào)和物流地址，購(gòu)買以后創(chuàng)作者需給學(xué)員發(fā)送實(shí)物商品。即使不實(shí)際寄送實(shí)物，也會(huì)給學(xué)員帶來(lái)不必要的困惑。但此方式在特定場(chǎng)景下（如結(jié)合教材銷售）仍有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

　　三、課程分銷策略考量

　　知識(shí)服務(wù)類目：在抖音精選聯(lián)盟中，知識(shí)服務(wù)類目的課程分銷對(duì)達(dá)人創(chuàng)作者等級(jí)沒(méi)有要求，這意味著更廣泛的合作可能性和更快的市場(chǎng)擴(kuò)散速度。對(duì)于希望快速擴(kuò)大店鋪影響力、增加銷量的創(chuàng)作者而言，這是一個(gè)不容忽視的優(yōu)勢(shì)。

　　教育培訓(xùn)類目：選擇此類目，則需確保合作的達(dá)人創(chuàng)作者等級(jí)達(dá)到LV1及以上，這一限制可能在一定程度上縮小了合作范圍，但同時(shí)也確保了合作伙伴的質(zhì)量，有助于維護(hù)品牌形象和課程口碑。

　　總的來(lái)說(shuō)，知識(shí)服務(wù)類目適合已具備一定行業(yè)資質(zhì)、追求高效交易體驗(yàn)、期望快速擴(kuò)大市場(chǎng)影響力的知識(shí)創(chuàng)作者。而教育培訓(xùn)類目則更適合初創(chuàng)企業(yè)或小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，較低的資質(zhì)要求和靈活的發(fā)貨模式降低了運(yùn)營(yíng)門檻，為這些創(chuàng)作者提供了寶貴的成長(zhǎng)空間和試錯(cuò)機(jī)會(huì)。

　　更為簡(jiǎn)便高效的途徑，可以選擇直接租用老李抖店，老李會(huì)提供抖店幫助博主們完成課程上架，并進(jìn)行代發(fā)貨。

       這個(gè)方案不僅免除了講師資質(zhì)、ICP備案等繁瑣要求，也無(wú)需注冊(cè)公司或自行開通小店，不僅大大降低了入駐門檻，還讓知識(shí)變現(xiàn)之路變得更加順暢與高效。

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